艺术学生为主导的教学对工程师,物理老师,和四重“豪马特盾牌


Matt_Williams_UVA.jpg亚光盾牌成为一名教师路径是不是很传统。

出生于弗吉尼亚州,马特出席UVA赚取两个他的学士和硕士学位,机械和航空航天工程。但作为一个工程师的工作后,然后Web开发人员,他意识到自己真正的使命:教育。马特赢得了他的第二个硕士和博士学位。从降落在夏洛茨维尔高中,在那里他一直在物理教学教育前的咖喱学校 - 和转化干教育 - 在过去的9年。

这一切都始于最好的全能书呆子(又名培根),它的增长,几乎是在偶然,从一个单一的科学公正的项目进入由超过100名学生的俱乐部谁周游世界国际干角逐的俱乐部 - 经常击败了久负盛名的技术学校和工程学院。现在,马特已经把这一势头,成为一个完整的五年工程课程。今年春天,12名学生的第一批毕业生将被采取四个全年工程。

当学生在同一时间有大量的人类知识在他们的指尖,和许多老师都在努力确定在课堂上他们的新角色,马特更是一枝独秀。我们坐下来与他谈什么事情,为什么教师教育,茎类的未来,为什么教师需要大约是专家给忘了。

你是怎么决定从一名工程师作为一个老师去?

这是一个相当迂回路线。在读研究生的末尾,我就开始想那是不会的工程是我长期的职业道路,所以我开始在其他的想法闲逛。

起初我自学了网络的发展,我尝试了,而这样做。有一次,我在想开公司教Web开发技能的成年人,而我认为这是当我意识到我可能要追求教学。回头看,根部总是在那里。即使工作学院的右出的第一年,我是志愿者在当地的高中教练越野。
所以有一天我的午休时间,我走进蒙蒂塞洛高中,说:“嗨,你们需要什么教师?”我只是一种跳进它。

在两个不同学科的四度和中间还教自己有网络的发展之间,似乎,好像你天生是个很奇怪的人。你觉得自己的学习的好奇心和爱是什么吸引你教学的一部分?

当然。我爱学习,我喜欢它当其他人爱学习,所以通过学习别人的爱的概念总是有,是一个激励。

当你教一个主题,很多时候这是你第一次真正得到它。我教微积分在我的第一年,所以我不得不回去,并刷上微积分 - 而且,也许是第一次,真正了解它。自从我成为一名教师,我在我的内容足够搬来搬去,我是一直在学习。

我不认为有太多关于世界是不好玩调查。的事情之一我告诉我的学生很多是认识世界,在它丰富了你的经验。了解正在发生的事情彩虹只是使它更酷。

一旦你去讨好,让您教的程度,你就已经在教室里去过了几年。怎么你的时间在咖喱帮助你更好地成为一名教师?

大部分时间我这三年的咖喱采取什么我打算做当我回到教室笔记。我非常兴奋的尝试,我在那段时间开发的新思路。我真的很喜欢它是如何使我反思自己的教学。三年足够长的时间肯定养成习惯 - 包括一些坏习惯。我花了三年的教学三年反映这一点,那么我能击中复位按钮。

此外,我喜欢和我的同学们关于喜欢大的问题争论不休,“有一个经典?应该每个人都读过莎士比亚?功课是有价值的?”我认为一个老师应该有自己的教育自己的哲学的大局观念。

但实习方面也是非常重要的,这件事情我觉得咖喱变。教师是实践者。你不送外科医生做手术说:“好了,你已经采取了一系列测试和你有一个的”它来实践,旁边一个导师练习是很重要的 - 人谁是帮助你磨练自己的手艺。很多它是学习如何明确和档次讲清楚的机制,但它也对开发自己的技术和状态。每一位教师都必须经过这一点。

让我们来谈谈腊肉 你开始课后数学和科学俱乐部,这已经得到了很多议论。你认为是什么使培根这样的成功呢?

有一种建立一些进入俱乐部的DNA中的自由。在早期,在第二年或第三年,一个女孩在一天走进来说:“我听说这是俱乐部,在那里你可以做任何你想要的。”她想烤。我说:“当然,你可以在这里。”所以她会在课堂上和烤后,她很喜欢。最终,她开始进入一些其他的东西,培根在做了。

培根每年都有一个总统,大概有十几通常子组,每个组有一个领导者。有一个科学瓷碗铅,铅科学奥林匹克,一个项目负责人 - 并且每个子组的运行本身。也有一个整个团队和媒体的物流团队,太。

我认为这是成功的,因为有孩子的兴趣和精力需要一个创造性的出路。坐和记忆通过化学或代数方程组的工作表去 - 这不是一个创造性的出路。无论他们感兴趣的机器人或烘烤,它给了他们的时间和资源来追求自己的利益。

他们也结束了开发,他们将不会在其他地方发展的技能。当他们申请大学,很多孩子可以说他们在高中有一个直的。但我有一个学生谁又能说她接过缰绳,处理了60,000个$预算。和一个谁又能说,“这里是一个机器人我做......”我甚至有一个学生,现在是谁在做他自己的火箭燃料!它只是在那里孩子们可以开发技能的地方 - 团队合作,解决问题,长远规划 - 他们很可能没有得到任何其他地方。

培根这样怎么变成了完整的五年工程课程,您已经在CHS发展?

大约四年前,培根俱乐部的成功带动了学校董事会和校长和管理者来接近我,问:“什么是可能是一个课程的机会?”所以,在学年结束时,我问我的物理课中的每一个,“如果你能创造一个类,你想学什么?”我写下了所有的答案在白板上,然后我坐下与一对夫妇的孩子腊肉,我们从该列表中开始。最终,这只是我的四名五个学生的工作和建设什么最终将成为CHS的工程课程。

在过去的三年里,它已经完全小子驱动。他们提请空间的平面图他们想要的样子,他们遇到了一些建筑师,我们建立了一个新的实验室。现在我有这几乎是各地的孩子们想学什么建起了五年的工程简历。

该计划的不断壮大,我将完全拥有对200名学生的计划。 ESTA春天,我将我的12名学生第一批将毕业生,所有工程有服用高中四年的。

你希望是什么,你的工程专业的学生从该计划获得什么?

在广义上,我对工程项目的目标是至少三倍。首先,我想他们的工程经验是他们得到综合高中学习,包括数学,科学和写作最强大的机会。第二,我想程序执行软技能,包括解决问题,规划,团队协作,文档和演示文稿,在不经常在高中遇到的水平。最后,我想给学生,无论是前往麻省理工学院或进入劳动力市场,有用的技能,如计算机编程,电子和计算机辅助设计(CAD)。

你认为什么是干教育的未来?

在教育,现在,“干”绝对是个时髦词。这些概念,但已行之有年。牛顿在17世纪做科学。伽利略是一个技术专家。被罗马渡槽建设者工程师。

在我心中,了解最新动态是,教育是最终实现现代的潜在的技术和现代,我的意思是技术,是现在20岁,改造我们怎么办教育。我认为,我们可以采取无处不在的,低成本,高功率,互联网连接,便携式计算的优势,改造任何东西,我们在教育做。因此,“干”教育是在运用这些技术的发展更新旧的方法,确保我们的学生在最新的工具和思想有文化的未来。

为什么学生驱动的方法你的教学风格如此重要的组成部分?

我的哲学“如何”围绕我教的事实,我给孩子自由闲逛建成。

我一直在自学,让孩子们的利益驱动谈话的这种不断发展。我认为这是很难的老师,因为你想在房间里的专家。但每个孩子拥有一台手机在口袋里。如果他们感兴趣的东西,他们可能已经看了一个关于它的YouTube视频。我们的工作就是帮助他们,因为他们调查的事情,他们感兴趣的。它是关于退一步,并采取的办法,“让我们看看如何我可以促进。”

教师使用的是信息的来源。现在,闸门打开,我们的工作就是给所有的信息过滤和意义的,而不是给它。这是一个困难的过渡之作。但教师们走出要么的工作,或者他们是如何学习的过渡。做一个好园丁不acerca提供营养 - 它是关于拔出杂草,偶尔浇水。