与幼儿园老师的角度来看,推动幼儿教育的老师


莫莉汉农

daphna bassok已经亲眼目睹优质幼儿教育的好处。现在她的工作,以确保更多的孩子获得这些机会。

daphna bassok第一敏锐地意识到幼儿教育的重要性成了的时候,她在幼儿园的课堂上讲授。在准备孩子们之间的区别了她的教室谁带着学龄前的经验和那些没有很让人惊讶,她说。

Today, Bassok is an associate professor of public policy and education at the University of Virginia’s Curry School of Education & Human Development and Frank Batten School of Leadership and Public Policy. She re搜索es early childhood education, with a focus on state efforts to improve early learning opportunities, particularly for low-income children.

的副主任 edpolicyworks, a collaboration between Batten and Curry, Bassok is the principal investigator on a project supported by the Administration for Children & Families, in which she is examining the state of Louisiana’s efforts to overhaul its early childhood education system. She is also the principal investigator on an evaluation of Virginia’s Federal Preschool Development Grant, which aims to support early educators in the commonwealth.

在十一月8,2019她接受了雷蒙德弗农纪念奖从纸,她的政策分析和管理杂志合写的,关于如何提高提高幼儿教育质量。 

莫莉汉农校板条作家坐下来与Bassok讨论她目前的工作和今后的项目。

Q值。你是怎么产生兴趣的幼儿教育?

一。我第一次产生了兴趣,早期儿童教育时,我是一名教师工作与学校幼儿园,第一代和第二年级的学生了在西雅图。学校担任小学的孩子,但它有幼儿到五岁还教室的孩子出生。

我是这样与幼儿教育工作者印象深刻,所有的学习中普通教室发生。大部分孩子我已经在我们学校教幼儿园在几年前,来到我的课知这么多,至于早期识字都和数学,又是如何的问题解决了,与他人等方面的工作它是惊人的,看看这些孩子和孩子之间的差异为幼儿园谁来没有像幼儿园的经历。

ESTA让我感兴趣的获得高品质,为解决不平等儿童早期教育的机会,和公共政策在改善中的作用的角色。

Q值。你能告诉我你的合作伙伴关系与教育路易斯安那部门如何发展?

一。米伙伴路易斯安那州在2013年开始后,我读的行为3的文章,大修任务是他们的系统的幼儿。他们采取了一系列积极的措施,使所有的儿童早期国家政府资助计划,包括补贴的幼儿,先声夺人和学前班,连成一个更协调的系统。

他们也引进一个真正不同的方法来改进质量:问责制的互动专注于提高教师子女的质量。我伸出珍娜康威,谁是儿童早期教育处的路易斯安那部门的管理者,并告诉她,我们会很高兴做一些研究和评估,以支持改革的试点阶段,如果她有兴趣。她的报价令人难以置信的开放,在数据和证据非常有兴趣帮助塑造他们的努力。她邀请我去飞下来,满足她的团队,由于合作,我们曾经一起去过。

Q值。你的目标是随着项目路易斯安那的下一阶段吗?合作伙伴如何:像这样有助于提高获取高质量的幼儿教育的机会?

一。我们的目标是解决通过我们的合作伙伴确定为临界状态的改善婴儿早期的,重点是如何支持早期教育的问题。

在路易斯安那州,他们最近开始要求所有幼儿教师为中心,以赚取凭证在两年之内的工作的。该政策是有几个原因的独特:国家支付凭证的费用;他们是谁提供的教师获得证书的工资有意义的增长;他们工作,确保凭证经验的重点是让教师技能,真正支持年幼的孩子。

我们的研究,这是我要和加州大学洛杉矶分校的安娜·马科维茨领先的,是理解acerca DE ESTAtambiénESTA新政策的影响,并寻找方法来支持关于儿童保育工作者,因为他们朝着这个新的凭据。我们的合作伙伴和幼儿的政策制定者正在努力寻找支持早期教育在全国范围的有效途径和工作的目标是ESTA严谨提供新的证据关于一个有前途的战略。

因为这一个这种伙伴关系确保研究的重点是问题和相关政策制定者立即的问题。政策制定者在证据和数据很感兴趣,但并不总是投资于收集信息ESTA的能力或时间。像我们这样的合作伙伴可以帮助填补这一空白。

Q值。你能告诉我们一些关于你正在做与联邦学前教育发展补助金在这里联合体的工作?

一。一个一年多前,詹娜康威,WHO卫生组织在夏洛茨维尔长大,留在路易斯安那州她的位置,成为首席入学准备官弗吉尼亚州,在那里她目前正致力于提高增加获得高质量的幼儿教育的状态在英联邦内。因为我们有多年经验的伙伴合作一起在路易斯安那州,它很自然地继续工作伙伴关系,现在她就在这里。

这一年,被授予弗吉尼亚州一个联邦幼儿园发展补助金,和我的团队在葡萄已导致评价的组成部分。密切合作,随着教育的弗吉尼亚部门,我们一直在研究如何支持弗吉尼亚州的儿童早期员工。我们一直在帮助设计和评估试点方案,以减轻教师的营业额,这是在儿童早期设定的一个重大问题。特别是目前,我们正在开展一项实验,以测试他们对幸福感的早期教育工作者和他们留在自己的位置的可能性金融支持的作用。

Q值。请问你的研究告诉你的工作在edpolicyworks并在实践中作为一个老师吗?

一种。 在edpolicyworks,我们承诺在密切的伙伴关系与决策者做教育政策研究,我们尝试嵌入我们的学生在每一个阶段。现在,我们的团队,为幼儿教育工作包括本科,硕士和博士研究生,博士后和与我们在路易斯安那州和弗吉尼亚州的合作伙伴一起工作。

我们的学生花费的时间与政策制定;他们越来越作专题介绍给管理者,坐在桌子在哪里决策者决定如何推出政策。

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