地方电力:未来的社会研究教师学习蒙彼利埃


由劳拉·霍克斯沃思

副教授格兰姆斯学生帕特里斯的类詹姆斯·麦迪逊的家里度过了一个周六谈论如何教奴役与自由的遗产。

帕特里斯·普雷斯顿格兰姆斯,左二,教育与人类发展的咖喱学院副教授伴随在现场体验到詹姆斯·麦迪逊的蒙彼利埃一组她的硕士生。 (汤姆Cogill组图)

 

上周六上午,22名十大线上网赌网站-手机版的学生登上了巴士教育和人类发展的咖喱学校外面并取得了缠绕,45分钟车程,蒙彼利埃,开国元勋詹姆斯·麦迪逊,美国第四任总统的家。

一些在未来几小时内,透过窗户在草坪上,他们盯着哪里麦迪逊的妻子多莉,十场比赛背驮式游戏机他在草地上。他们走跨越时代风格的地毯图书馆威尼斯凡起草的早期版本麦迪逊权利法案的。他们站在小房间里,到底他多年卧床不起,但锋利如初,麦迪逊就坚持打开门到饭厅,所以我可以在加入对话与游客。

然后,站在同一个房间,他们了解了保罗·詹宁斯的生活 - 出生在奴隶制在蒙彼利埃一人最终将出版自己的回忆录。他们听取了丽贝卡·吉尔摩 - 科尔曼,在蒙彼利埃被奴役的社区的后代的声音,探讨当代社会奴隶制的遗产。他们讨论了詹姆斯·麦迪逊,WHO供奉在自由的美国宪法的帮助下如何,永远不会被释放的奴隶。

真正的通过,人的故事,过去和现在,他们了解了历史所记录和历史失去了 - 也许最重要的是,仍然被发现的历史。

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如在小学教社会研究课程的一部分,一批硕士生的咖喱学校开始他们的詹姆斯和多莉·麦迪逊的林家之旅。

地方基础教育

这次访问是在一个大师级课程的一部分“在小学教社会研究”。早上,学生们分成小组,并通过主屋的导游,酒窖和南方院子,里面有前从宿舍的重建循环。他们讨论了奴隶制的经济宪法,参观多媒体展览,听着导游解释说,他们的考古学证据如何有家族史和财产记录揭露该网站的隐藏的过去相比。

午餐后,该组的汇报和讨论克劳德·穆尔教育中心聚集。在整个学期的其余部分,学生将借鉴经验,共同完成作业为它们包括建立教学档案和写作上的公民和美国历史的课程计划。

经验是全部由副教授帕特里斯普雷斯顿污秽物,他的研究对非裔美国人的教育在美国南部历史对焦,以及历史如何可以通知当前的教育政策和实践而设计的。此外格兰姆斯是非洲裔美国人事务办公室副院长和奴役和大学对总统的委托送达。她是地方为基础的教育奋斗终生的人:通过体验学习的价值。

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格兰姆斯,中心,曾经的社会研究教师,为地方基础教育的主要倡导者。她在一次全国会议于十一月社会研究教育计划存在。

“也有一些是在实际的空间之中,”托马斯说的价格,为蒙彼利埃基金会的营销和传播总监。 “变得更加突出,您可以体验如何当小房间,或在多大程度上家庭不得不走走看看对方的故事。你不能从一本书得到。你不能从一个播客得到它。“

地方为基础的教育,然而,比物理acerca经验。

“今天,教学,培养学生在不同的教室是一个挑战,”格兰姆斯说。 “面临的挑战之一是不同种族,文化和阶层的理解学生。为了解黑人学生尤其重要的是教师要对自身以及他们教给学生的理解“。

格兰姆斯设计了访问部分,帮助学生发展自己的文化认同感。 “这是帮助他们接进同情和认同。的知识和了解的加深他们发展自己是......更真实教师的能力。“

有几个点在访问期间,学生反映他们学到的关于在校奴役。莉莲Meggs,一年级研究生WHO阿尔伯马尔县长大了,回忆起讨论奴役,因为它涉及到内战,而不是远远超出解放。

“我认为这是很重要的走过去那种 - 挖得更深一些,”她说。 “我今天学到的东西肯定会帮助我在今后深入挖掘我的学生。”

越来越多的研究领域

格兰姆斯,前社会研究教师,喜欢旅游,并鼓励所有她的学生出国留学。她在冒险的本质属性,早年的经历作为女童子军,推高了她的安乐窝。

“作为一名教师,研究人员和教育工作者,我一直在外地经验和基于地点的经验认为,”她说。 “获得在课堂之外,帮助学生学会在其直属社会和世界采取行动一直是我要如何教一个基本前提。”

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克里斯托弗PASCH,在蒙彼利埃考古乘务长,带领一个小组通过在蒙彼利埃的南草坪上重建从宿舍参观。

随着标准化测试的越来越大的压力,但是,对于外地经验资源已经减少。然而,grimes've一直教她的硕士生“在社会研究行动”分配一个版本的多年。她带领他们多次到当地的网站,如蒙彼利埃和锡安公墓的夏洛茨维尔的女儿,发布沿途基于研究的教育acerca地方。

今年,由于葡萄的优秀教育中心的资助,格兰姆斯是能够组织整个类的全天的访问。

“这是真的满足接管我的职业生涯我一直认为在相信并把它建立和发展,能够做到这一点对于所有我的学生,”她说。

同时,在地方基础教育以证据为基础,实证研究的越来越多起飞全国。格兰姆斯的工作也有助于 正在进行的跨学科的倡议 在整个学校的咖喱来支持教师到处都基于研究的方法来增加种族,宗教和种族包容。

体验式学习由未来的教师建模,经验是一个理想的地方蒙彼利埃的案例研究,格兰姆斯说。她已经是工作的一个新的纸张,并计划将出席年会的社会研究全国委员会在十一月。

一个社区的合作伙伴关系

蒙彼利埃,当然,唯一提供了宝贵的资源。周六的访问是葡萄和蒙彼利埃之间的持续合作,在污秽物而一直-一直处于领先地位的最新例证。

“蒙彼利埃是第一个研究人类与被奴役的社区与平等代表日常生活中的一个,”格兰姆斯说。说她是TrailBlazer在积极参与的被奴役的人口创造“色彩的单纯的区别,”获奖的奴隶制展在2017年仍然存在的后代向中心以及现有展品正在进行的工作开了后代的网站。

“不管你喜欢与否,奴役的故事已成为我们美国的DNA,”托马斯说。 “我们所讲宪法关于是谁是奴隶主男子的产物。有这种历史叙事二重性,它是重要的,我们知道。这很重要,因为这是事实,而且因为每个人都有这样的美国故事的一部分是很重要的。“

教育 - 特别是通过现场体验 - 是基础使命的一个核心部分。旅行和工作坊的学生和教师的蒙彼利埃定期举办团体,并拥有只为教师的年度考古挖掘。在2018年,格兰姆斯是一组主要在教育,策展人,活动家和后裔在蒙彼利埃召开教学奴隶制国家首脑会议。

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在他们的房子和庭院蒙彼利埃之旅,学生们用“MR。麦迪逊”自己有机会参观。

他们看到的方式托马斯说,蒙彼利埃有责任要超过纪念碑过去。是学校系统可信的,真实的资源需要建立伙伴关系与大学和当地的学校系统。此外,它需要诚实 - 即将过去的自己,以及对本ITS implicaciones。

“我们如何使所有的这些信息是有用的,可操作和可访问?和我们怎么今天情境吗?“不断提出由托马斯说,这些问题,并努力告诉每一个神器背后的人文故事,他们的目标是把蒙彼利埃的居民生活的多层次的身份。

为污秽物,与过去从事的这项工作 - 都在它的复杂性 - 是永葆伟大的美国实验在未来的唯一途径。

“我相信这是我们的民主和健康的公民,学生学习社会科学和人文科学必不可少的,”她说。 “不仅内容,但技能和态度和性格,他们的发展。”